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“错1题罚抄1000遍”与科学施教背道而驰,有百害而无一利
来源:王轶老师      时间:2023-08-29 09:11:30

朋友家小孩这两天在家疯狂补作业,越补越崩溃,原来孩子发现开学前根本补不完作业。


(资料图片仅供参考)

事情要从上学期期末说起,上学期期末即将放暑假的时候,数学老师给学生布置了一份额外的暑假作业:期末考试试卷,错1题,抄1000遍。朋友孩子数学没考好,错了2题填空题、1题选择题、1题判断题和1题应用题。

孩子已经抄了快五天了,练习本抄了三本,也只是把填空题、选择题和判断题抄完,应用题还没开始抄。由于应用题字数较多,按照他的速度,起码还得四天才能抄完,这样开学之前就完不成作业了。如果开学之前完不成作业,老师又会有新的处罚,孩子心惊胆战,家长焦虑不安。

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其实,罚抄是上个世纪中小学教师常用的惩戒措施,简单粗暴。但现在的社会跟以前不一样了,我们再用罚抄这种方式对学生进行惩戒是起不到效果的,而且还会带来很多风险。

不过也不是说罚抄这种惩戒措施不能用,有些情况是可以用的,比如低年级的学生学一些机械性的知识点,某个字写错了,我们可以通过罚抄来加深他的记忆。

但罚抄的遍数不能太多,三遍五遍就够了。可是数学这种学科,不管是平时的学习,还是考试测验,都没有罚抄的必要,因为罚抄无法提升孩子的数学能力,反而会消耗孩子的精力。特别是那种动不动就罚抄100遍、1000遍的,别说是小孩了,就是大人都受不了。

我们可以打个简单的比方,一个数学题五十个字,如果错了两题,抄一遍就是写100个字,抄1000遍就是写10万字,写10万字差不多就是把一本书抄下来了,这太恐怖了。一个学生考试做错了两个题目就要抄一本书,如果做错了十个题目,岂不是要抄五本书,简直就是一种摧残。

应该讲,“错1题罚抄1000遍”与科学施教背道而驰,有百害而无一利。

只要是对教育有点了解的人都知道,大批量的罚抄对提升学习成绩没有任何作用,本质上就是让孩子做无用功,说句不好听的,有点老师把自己的负面情绪发泄在孩子身上的感觉。

罚抄挤占了孩子大量的时间和精力,他们没有时间去预习新的知识和复习巩固之前学过的知识,更没有时间开展其他学科的学习活动和阅读,他们会疲劳、焦虑,渐渐丧失学习兴趣,他们的父母也会疲惫不堪。在讲究“科学”的时代,真的不应该出现这种现象。

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做任何事都要讲科学,教育也是如此。我们要把学生培养成一个优秀的人,就要用科学的方式去引导他。作为老师,应该关注并发现学生的正面行为,引导学生养成一个良好的学习习惯和行为习惯,在合适的时机给予正面激励。

当学生不认真学习,或者犯错误的时候,老师应该抱着解决问题的思路给出解决方案,要先找出原因:是能力不够?是知识点没掌握透?是这段时间家里出了一些问题,自己不在状态?还是仅仅是因为考试的时候粗心大意了?找出原因之后再跟孩子一起制定探讨改进措施。

解决“学习成绩不好”的问题,重点放在提升学习效率上,要帮助学生很好地掌握知识点。对于数学学科,还要注重逻辑思维的训练,并配以一定量的刷题。

以朋友的孩子为例,他数学没有考好,老师应该根据孩子的实际情况制定个性化的“补救方案”。哪些知识点没有学好,就要布置对应的学习任务来巩固消化相关知识点。

需要强调的是,不管是老师还是家长,在给孩子制定解决方案的时候都要跟孩子进行充分地沟通,千万不能自己想怎么来就怎么来。毕竟孩子是主体,孩子不愿意,没有主动性,再好的方案都不会被有效执行。

至于惩戒措施,可以有,不过也应提前跟孩子讲好。比如数学考试没有考到90分,就必须要多做两套数学试卷,或者原本计划的旅行方案要做降档调整等等,类似这样的措施可以对孩子的散漫状态起到一定的遏制作用。只是我们要坚持一个原则,那就是惩戒的目的是为了让孩子在教训中得到成长,不是为了让孩子痛苦、疲惫。

也就是说,教师应该用自己的专业能力和素养影响学生,点亮学生的梦想,而不是用粗暴的方式扼杀孩子的学习兴趣。

今日话题:你家孩子在上学期间有没有遇到过什么奇葩的事情?欢迎大家参与讨论。

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